El Programa de Formación para la Innovación Docente (PROINNOVA) de la Universidad de Guadalajara es una iniciativa clave orientada a la capacitación y actualización de su personal académico. Diseñado para responder a los desafíos contemporáneos en la educación superior, PROINNOVA se centra en transformar las prácticas docentes mediante la implementación de estrategias tecnopedagógicas y la promoción de la multimodalidad en el aula.
PROINNOVA representa un esfuerzo integral para garantizar que los docentes de la Universidad de Guadalajara estén preparados para enfrentar los retos de la enseñanza del siglo XXI, manteniendo el compromiso de la institución con la excelencia académica y la innovación.
Objetivo
Promover la formación y actualización integral del personal académico que impacte de manera transversal las funciones sustantivas que realiza. Con base en lo anterior, el PROINNOVA pretende lograr tres objetivos específicos:
- El desarrollo de competencias en la planta académica para la implementación de estrategias de evaluación, mediación y diseño de situaciones de aprendizaje con base en estrategias tecnopedagógicas en contextos de enseñanza multimodal.
- La actualización en tópicos de interés disciplinar y en materia de investigación, así como en el desarrollo de habilidades en técnicas y métodos en las áreas especializadas de la planta académica.
- Fortalecer en la planta docente las habilidades sociales, emocionales, cognitivas y de convivencia (habilidades blandas) para el bienestar personal y de la comunidad universitaria.
Fortalecimiento del perfil docente
Los cursos de formación en el marco del PROINNOVA estarán dirigidos a desarrollar en las y los profesores las siguientes competencias:
- Utilizar herramientas educativas digitales (herramientas multimedia y plataformas educativas) e IAG para promover el aprendizaje a través de la mediación y retroalimentación automatizada como estrategias de personalización del aprendizaje.
- Seleccionar y elaborar recursos multimedia con sustento en principios promotores del aprendizaje y la comprensión básica del diseño instruccional considerando los principios fundamentales del diseño universal para el aprendizaje.
- Diseñar ambientes de aprendizaje para lograr el desarrollo de habilidades del siglo XXI con base en metodologías activas (e. g., aprendizaje basado en proyectos, retos, aula invertida y gamificación).
- Diseñar instrumentos para evaluar las habilidades disciplinares, tecnológicas, colaborativas, de pensamiento crítico, creativas y de solución de problemas en contextos de aprendizaje multimodal haciendo uso de analíticas de aprendizaje para personalizar los procesos de evaluación.
- Establecer metas, objetivos y planes de actividades para autogestionar su aprendizaje con el fin de mantenerse actualizado en las áreas disciplinar y didáctico-pedagógica.
- Identificar las políticas educativas institucionales para el desarrollo de acciones de formación aplicadas a la práctica docente.
- Identificar, establecer y aplicar estrategias que fomenten las conductas protectoras para llevarlas a cabo con el fin de promover el bienestar docente y del entorno educativo.
- Aplicar estrategias y técnicas de investigación para el desarrollo de conocimiento y su transferencia a problemáticas socialmente válidas.
- Comunicar de forma efectiva los resultados de la generación de conocimiento para contribuir en su difusión.
- Gestionar entornos y situaciones de aprendizaje con base en medidas de ciberseguridad, principios éticos e incluyentes y con sentido de responsabilidad social, con el propósito de ejercer la docencia basada en dichos principios y medidas.
- Contextualizar los conocimientos y habilidades adquiridas por las y los estudiantes con base en el entorno disciplinar y social.
